抱摔不吹、走步漏判、三分犯规！裁判 "针对" 又如何，靠硬实力取胜

粤语 我day到了 什么意思

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【ber】为什么九,十,十一,十二月份的英文后要加ber?

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刀剑神域第一季片头曲罗马音和中文翻译和中文谐音

认(みと)めてた 臆病(おくびょう)な过去(かこ) mitometeta okubayounakako 认同吧 胆怯的过去 わからない ままに 怖(こわ)がってた wakaranai mama...

写一张英语生日聚会贺卡内容 要写时间 - 雨露学习互助

DEAR FRIENDS: THANGK YOU FOU YOUR INVITATION. I WILL ATEND YOUR BIRETHDAY PUNTRUALY. HAPPY BIRTHDAY FOR YOU ! BEST WISHES FOR YOU!YOUR NA...

求高手帮我把这英文歌词翻译成中文谐音的...拜托

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兔子英语怎么发音

问题一:兔子英语发音 rabbit: 写成英文就是rua 比 特,照着汉字的读音读就是了。问题二:兔子英文怎么读 rabbit 英[?r?b?t] 美[?r?b?t] n. 兔子,野兔...

泉州2021年秋季招生政策：户口影响入学 部门答疑解惑

泉州市教育局日前出台了《关于2021年秋季全市小学招生入学工作的实施意见》和《关于2021年秋季中心市区幼儿园招生工作的实施意见》。招生政策出台之后，吸引了广大市民的关注。连日来，不少市民致电96339，咨询自家的情况是否符合招生政策、孩子能否就读片区学校等，为此记者致电教育部门，帮市民解答疑问。关于教育问题，泉州晚报将持续关注，欢迎市民拨打96339咨询。

问题一 孩子户口属集体户 可否就读片区学校

陈先生来电咨询：我和我儿子的户口都在单位的集体户里，那我儿子可不可以就读集体户所在片区的学校？

泉州市教育局初幼教科回复：按照相关规定，学校优先招收招生服务区域内户籍、住房产权、实际居住 “三一致”家庭的对象，因此户口在集体户或者社区公共地址的，不符合“三一致”原则，无法就读。

问题二 户主产权证为爷爷 内外孙可否同时读

黄先生来电咨询：我父母亲、我一家和我妹妹一家都居住在一起，房子的户主是我父亲。我的小孩比我妹妹的小孩大两岁，今年的招生政策有提到每六年只能有一位适龄儿童在招生服务区域内的小学就读，那我们是不是只能有一个孩子就读？

泉州市教育局初幼教科回复：如果户主是爷爷，产权证是爷爷的名字，且实际居住也是和爷爷一起居住，那么两个孩子都可以就读招生服务区域内的小学，不需要隔六年。

问题三 住房产权比超50% 应如何理解新要求

林女士来电咨询：今年出台的招生政策里，对新购房落户的入学有新要求，其中有一条是“适龄儿童的父母（或祖父母、外祖父母）拥有该实际共同居住的住房产权比例应超过50%”，这个要怎么理解？

泉州市教育局初幼教科回复：这一条主要是针对房子是共有财产的情况，例如房子的产权人有好几个，那么产权证或者不动产登记证上便会注明共有产权人产权比例，这个比例必须超过50%但不包括50%，如果没有注明的，视为平均分配。

问题四 营业执照与居住证 姓名是否需要一致

陈先生来电咨询：我是一名来泉务工人员，现在泉州开发区开店。我有办理营业执照，上面的名字是我的，但我们办理的居住证上的名字是我老婆的。我们这种情况，我的小孩可以参加泉州区域内小学摇号吗？

泉州开发区社会事业局教育科回复：不可以。按照要求，居住证和营业执照持有人的姓名需要是同一个人的，而且居住证年限要求必须在一年半以上。如果现在补办证件的话，想要参加今年秋季的小学摇号也来不及。

问题五 2月份才缴纳社保 今秋是否可以就读

庄先生来电咨询：我是泉港人，现在鲤城区浮桥街道上班，在浮桥街道租住了两年多的房子，不过在今年2月份我才开始参加浮桥街道的社保。我的小孩今年9月就要读小学一年级，请问像我家这种情况，小孩可否在鲤城就读？

鲤城区教育局回复：户籍在鲤城、丰泽、洛江、泉港区和台商投资区的人员（简称“五区人员”）在中心市区务工并暂住，其适龄子女申请到务工并暂住所在区的公办小学入学，应满足：达到1年6个月及以上的合法房屋租赁合同（房屋租赁合同签订时间为2020年3月1日前）；父母双方或一方在申请入学的学校所在区连续参加社会保险满6个月及以上的证明等材料。因此，庄先生的社保缴交年限符合条件，如果庄先生的劳动合同和租赁合同等其他材料也满足条件的话，其孩子就可以申请在鲤城区就读。

（记者 石伟琴 柯丽娟）

人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，一头连着产业，一头连着就业。因此，如何提高教育质量，双方关切。无论是作为需求方的企业，还是作为供应方的院校，各地很早就开始协同育人的探索。

实训，向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，也是校企合作、协同育人的重要内容。从最早的订单班、特选班，到双师互聘、现代学徒制、专业设置动态调整，再到创建实训基地、成立教育集团，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。

搭建平台，打造实训基地

日前，泉州首批市级产业实训基地名单公布，福建省特种设备检验研究院泉州分院、泉州市高级技工学校、黎明职业大学入选。

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，累计为上千家企业培养了起重、焊接、锅炉等各类操作人员近10万人。

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，建立完备的培训和考试数据库。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，在人员培训方面，联合武汉理工大学等高校研究机构，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、泉州师范学院等院校，开发工业机器人操作职业培训教材。

“在与高校和职业院校合作中，共建理论实践一体化教学模式，共享实训场地资源，让学员像在真实生产环境中操作。”吴福森说，还承办各类大赛，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。

共建实训基地，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。泉州市教育局副局长毛伟雄表示，将拓宽投融资渠道，多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、专业化的产教融合实训基地，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

目前，泉州已获批21个省级专业群实训基地、7个省级VR/AR实训基地，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。

整合资源，推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。目前，全市共有全日制本科高校6所、高职院校12所、中职学校29所，在校生人数近23万，其中中高职院校在校生近15万。泉州近年来通过推动职业教育集团化，构建校企协同育人机制，以期实现人才共育、资源共享、互利共赢。

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，泉州市教育、建设主管部门，建筑企业、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。集团在共同制订人才培养方案、师资联合培养、共享实习实训资源、共办技能大赛、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，成为泉州建筑行业的“人才之家”。

“我们与泉州市土木建筑学会、茂荣集团股份有限公司等合作，实行真实任务、真实案例教学。”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，校企师资互聘、联合制订专业教学标准、联合开发教学内容、实施双基地培养、开展教学资源库和在线课程建设，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。

该集团还创新建设体制，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定功能于一体。学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，每年服务中小微企业20家以上。

在泉州建筑行业，几乎每家企业都有该集团毕业生，很多都成长为中坚力量。该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，目前，泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、建筑、医药护理等3个省级职教集团，机械、信息、幼教、经贸、纺织服装、鞋业、食品等7个市级职教集团，共有392家企业参与。

动态调整，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，校企双方最为关注。为此，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，对接泉州传统、重化、高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，着力构建“亲产业”专业结构。

截至目前，泉州高校共有省级高峰学科、高原学科、服务产业特色专业群、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。高世琴说，泉州正大力推进一流专业建设，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，加快发展新工科、新医科、新农科、新文科，推动专业认证。

“专业设置随时都在调整，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。2016年，随着电商勃兴，他将商学院的专业整合成5个专业群，在工商管理、商贸服务、会计基础上，新增电子商务和金融物流，并在当年组织学院的25名教师、440名学生参与安踏“双十一”实战。“照本宣科一学期，不如真刀实枪实训一星期。”

随后两年，结合实训，围绕企业现实需要，商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，推出心理、谈判等选修课程、微课程。黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，全校新设和调整的课程已近3000门。”

颠覆式的教学模式，让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，而科学的课程设置，让专业和产业更加契合，招工和就业对接十分顺畅。“1月，2019年的应届毕业生几乎被预订一空。”余大杭说。

泉州定期开展行业人力资源需求预测，完善职业院校专业设置“正负面清单”，引导职业院校精准对接行业、产业发展需求，及时设置专业、调整专业结构，重点建设适应区域新产业、新业态、新技术的专业及专业群，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。同时，逐步完善质量年度报告制度，让学校、行业企业、研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）