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抖音男明星是男明什么梗?

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重阳节病房里的温暖：过生日、包水饺、送礼物

原标题： 重阳节病房里的温暖：过生日、包水饺、送礼物

过生日、包水饺、送礼物与贺卡 重阳节病房里的温暖瞬间

昨日是重阳节，泉州市第一医院的病房里却充满了欢声笑语。该院护士为住院的老年患者准备了一个个特殊的节日礼物，让他们开心过节，感受到了家的温暖。

ICU病房里 老人开心过生日

在东街院区ICU病房里，护士们正偷偷地张罗着，她们准备给病房内最高寿的94岁患者吴老伯过一个特殊的重阳节。

“爸爸，我们都来给你过节了。”在老人床边，老人的4名子女不时拉着老人的手与之交流。老人目前需靠气管切开使用呼吸机维持呼吸，无法用言语表达。当看到护士拿着一个漂亮的蛋糕到自己面前时，老人眼前一亮，不禁微笑点头。该院护理部副主任吴碧瑜说：“虽然还未到老人的生日，但我们还是希望借着重阳节提前给老人过个生日，祝他早日康复，健康长寿。”

三根蜡烛点燃后，众人合唱的《生日歌》响彻了整间病房。老人的子女一起吹灭了蜡烛。此时，老人脸上的笑容更加灿烂。老人的儿子对护士说：“你们想得很周到，谢谢你们对我父亲的精心护理。”

一起包水饺 病房也有家的感觉

“阿姨，你把馅放到皮里，然后对折用力把边缘捏起来就好了。”在神经内科的一间会议室里，一场特殊的包水饺活动，让人忘记了这里是医院。该科室张护士长介绍：“我们科室大部分的患者都是老年人，为了让他们有家的感觉，我们特地组织十余名行动方便的患者一起参与活动，除了包水饺，我们还安排了一个康复讲座。”

当热气腾腾的水饺端上桌时，老年患者们都迫不及待地要尝一下自己的劳动成果。“味道真不错。护士们的手就是巧，不仅护理做得好，厨艺更是不得了。”一位老伯开心地竖起大拇指说。

除了与行动方便的患者过节外，护士们还端着水饺、拿着蛋糕走进病房，与老年患者分享，庆祝节日。

手写贺卡 礼轻情义重

在老年病科，医护人员们带着精心准备的礼物及亲手写的贺卡，给病房里每一位老年患者送去温暖的祝福。

“爷爷，过重阳节啦，祝您早日康复！”“您看，我们自己折的这鲜花漂不漂亮？送给您！”医护人员一声声亲切的问候，让冰冷沉重的病房瞬间变得温暖起来，每一位患者的脸上也都露出了久违的笑脸。

一位老大爷激动地说：“我和老伴是老年科的老病号了，这里的医生护士都很亲切，现在来给我们送祝福，真的是很感动。”

该科室的护士长表示，手写的贺卡、纸折的鲜花虽然不是什么贵重的礼物，但这是医护人员对每一名老年患者由衷的祝福。（记者苏凯芳）

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。