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蘑菇吃多了是云南什么梗?

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非婚生子女抚养问题 看民法典怎么说

男女同居分手后,非婚生子女谁抚养?父母协议分开,非婚生子女是否能索要抚养费?现实生活中,未婚生育的情况并不少见。为了保护非婚生子女的合法权益,《民法典》进行了详细规定。近日,南安法院就审理了几起涉及非婚生子女抚养问题的案件。(泉州晚报记者 吴志明 郭芳蓉 通讯员 林瑞婷)

男女同居分手 非婚生子女谁抚养?

陈某束与陈某玲于2015年六七月间认识后开始同居生活,2017年6月22日生育小英(化名)。2019年12月,双方发生争执分居至今。小英出生后,由双方共同照顾,现随陈某束共同生活。因双方对孩子的抚养权没有达成一致,2020年4月13日,陈某束向法院起诉变更抚养权,判令小英由陈某玲抚养,并承担抚养费。

南安法院经审理认为,非婚生子女享有与婚生子女同等的权利。本案中,原、被告均认为应由对方抚养小英,但庭审中未有充分证据证明双方的抚养能力和抚养条件有较大的差距。依据现有实际情况,小英现随原告陈某束共同生活,原告主张变更抚养关系,但未能提供充分证据证明被告陈某玲抚养孩子的条件明显优于原告,也没有证据证明原告有明显缺乏抚养能力的情形,原告应承担举证不能的不利后果。且小英不满8周岁,系无民事行为能力人,其权益应当予以特殊保护。考虑到孩子现一直跟随原告生活,法院认为,目前不宜改变小英的生活环境,小英由原告继续抚养对其成长更为有利,故原告要求变更抚养关系,缺乏事实和法律依据,法院不予支持并判决驳回。

法官说法:《民法典》第一千零八十四条规定,父母与子女间的关系,不因父母离婚而消除。离婚后,子女无论由父或者母直接抚养,仍是父母双方的子女。离婚后,父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务。离婚后,不满两周岁的子女,以由母亲直接抚养为原则。已满两周岁的子女,父母双方对抚养问题协议不成的,由人民法院根据双方的具体情况,按照最有利于未成年子女的原则判决。子女已满8周岁的,应当尊重其真实意愿。非婚生子女的抚养权问题可以参照适用《民法典》对于离婚后子女抚养权的规定。

父母协议分开 能否索要抚养费?

小晨(化名)是陈某彬和吴某珠的非婚生女。2008年2月22日经法院主持调解,双方达成一致协议,约定:小晨由吴某珠抚养;陈某彬按每月300元标准支付抚养费至小晨年满18周岁止。调解后,被告陈某彬按调解协议约定的标准支付抚养费至2020年12月。现原告小晨以物价上涨,学习、生活开支增加,吴某珠经济压力太大为由请求被告陈某彬提高抚养费标准,按每月2000元支付抚养费至小晨年满18周岁止。

南安法院经审理认为,虽双方在2008年自愿达成一致协议,但父母之间关于子女生活费和教育费的协议,不妨碍子女在必要时向父母任何一方提出超过协议原定数额的合理要求。因小晨现处于中学学习阶段,必然需要支出一定的学习、生活费用,伴随着近年来物价的上涨,小晨所需要的日常支出随之提升,其母亲吴某珠不仅需要打工负担上述费用,同时需要给予小晨更多的时间陪伴、照顾。现被告陈某彬通过经营餐饮店,具有一定的经济收入,也有能力分担子女抚养费。综合本案实际及本地实际生活水平,法院酌情确定被告陈某彬应按每月600元标准向原告支付抚养费,直至原告小晨年满18周岁止。

法官说法:《民法典》婚姻家庭编第一千零七十一条第二款规定,不直接抚养非婚生子女的生父或者生母,应当负担未成年子女或者不能独立生活的成年子女的抚养费。父母对子女有抚养、教育、保护的权利和义务。这种权利义务是基于亲子关系产生,不论婚生子女还是非婚生子女,父母都应履行相应的义务。如果一方不履行抚养义务,根据《民法典》第一千零六十七条的规定,未成年子女和不能独立生活的成年子女有权向父母请求抚养费。

泉州师范附属中学教师心理健康教育专题讲座

闽南网7月9日讯(通讯员 黄鸿滨 林丽芳 文/图)近日,丰泽区如火如荼地开展全区中学教师心理健康教育专题培训,目的在于普及心理健康知识,增强心理健康意识,推进心理健康教育,营造和谐校园环境,促进学生健康成长。

7月8日下午,泉州市学校心理健康教育专家指导组成员——泉州神和医院院长、心理科主任陈元堂医师受邀到泉州师范附属中学开展教师心理健康教育专题讲座——《中学生心理问题的识别与干预》。

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热浪滔天,泉州师范附属中学老师们学习的热情似火,早早就到教室等待这一场关于“学生心理问题的识别与干预”专题讲座。在泉州师范附属中学施书记的隆重介绍和老师们热烈欢迎后,陈元堂医师缓缓拉开专题讲座的序幕。

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讲座一开场,陈元堂医师风趣幽默的讲述自己中学时期的“糊涂捣蛋”,在班主任“一语点醒梦中人”后,“浪子回头”的故事,吸引了老师们的注意,同时也让老师们了解到学生们迷茫的青春,需要老师的呵护与指引。

如何用能被学生接受的方式

  为黑夜里搁浅的小帆船点亮心中那盏灯塔?

陈元堂医师用抛锚式教学分享了怎么为学生点亮心中那盏灯塔。在这个过程中,陈元堂医师灵活运用7个案例引出中学时期学生常见的困恼及其特点,分析了学生为什么会这样,身为“摆渡人”的我们该怎么做。让教师明白学生也有自己的不容易和感受,请放慢步伐,看到学生的困难与挣扎,理解尊重学生,与学生在一起,让学生学会爱自己,做自己。

讲座最后是互问互答环节

老师们纷纷向陈元堂医师请教自己身边遇到的一些问题,该怎么处理?“如孩子过度使用手机怎么办”、“如何把握对孩子的掌控”、“孩子在课余时间探讨性该怎么处理”等等。陈元堂医师通过多角度分析了问题背后学生和老师的心理,让老师们耳目一新,从全新的角度看待问题,也看到自己的心声,并且和老师们展开积极的讨论,怎么在实践中更加有效的实施方案,关注学生心理健康,营造自由安全舒适的学习和生活环境,为学生潜能的发展提供可能的空间。

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天下没有不散的筵席,再怎么不舍,也有分离的那一刻。施书记表示了学校对学生心理健康的重视,同时也衷心感谢陈元堂医师分享的这场讲座有如及时雨,为学校学生心理健康教育工作提供了指导。

虽然这次讲座结束了,但是学生心理健康教育一直在路上。

  • 类型:成长学习
  • 系统:Android 14.0
  • 大小:e5d.h7MB
  • 时间:2026-10-17 00:49:19
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下载介绍

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