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近日，美湖南省学科美育现场会在长沙市雨花区举行。门课来自全省各地的更好教育工作者走进雨花区的中小学课堂，亲眼见证了一场“美的美变革”：数学课上，孩子们在树叶、门课贝壳、更好免费的行情网大全百度窗棂间寻找黄金比例；语文课上，美孩子们在荷塘边诵读《荷塘月色》，门课品味文字的更好韵律与意境……

近年来，雨花区坚持以学科为基，美升华美育浸润行动，门课推动全学科、更好全学段、美全方位的门课过程浸润。目前，更好全区110所中小学实现“一校一案”落地，黄漫免费3所学校获评省级学科美育试点校，30余个典型课例在全省推广。

推进学科美育的观念之变

“以前总觉得美育就是画画、唱歌，我们理科老师只要把知识点讲透就够了。”雨花区雅境中学数学教研组组长蒋淑娟初期的困惑，许多教师都曾有过。

如何破除认知壁垒，成为全域推进学科美育必须迈过的第一道坎。

“学科美育不是课堂教学的锦上添花，而是推动育人方式改革的战略支点。只有把美育真正融入每一门学科，美育才能从艺术教师的‘单打独斗’走向全员教育的‘协同作战’。”雨花区教育局党委书记、局长肖瑞说。涩里漫

为此，雨花区打出一套观念转变“组合拳”：邀请国家、省市学科美育专家开展专题讲座12场，实现全区教师全覆盖；举办“校长美育论坛”，碰撞思想、分享路径；组建学科美育指导团队，入校“问诊把脉”；实施“双博进校园”计划，对教研员、校长、教学管理干部进行系统培训……此外，雨花区还抓住评价“牛鼻子”，研制“学科素养+审美素养”双维目标设计模板，开发课堂观察量表与表现性评价任务。

观念之变在校园里迅速落地生根。“对称图形的鲁大师在线资源官网入口和谐美、公式推导的简洁美、数式通性的统一美、图形变换的奇异美，原来数学课堂可以这么有温度、有美感。”蒋淑娟感叹。

如今，雨花区已建立“艺术导师+学科名师”双导师制，组建12个跨学科融合共同体，越来越多教师成为“美的传递者”。

梳理全学科美育元素清单

那么，学科中的美到底在哪里？如何让教师精准找到美？

“有人觉得数学枯燥，可每一个公式、每一个图形都藏着美；有人觉得语文只是识字背书，可文字的被多人嗯啊大巴进来视频韵律、意境、文化底蕴，都是最动人的美。”砂子塘天华小学党支部书记、校长欧阳爱湘说，长期以来，学科之美多停留在抽象层面，缺少审美感知和创意实践，成为制约学科美育落地的难点。

为此，雨花区启动全域“寻美”行动。组织80余名专家与骨干教师，历经近一年的时间，以审美视角重新研读教材，通过调研、访谈、课堂实践，梳理出全学科美育元素清单，成为教师手中的“寻美地图”。

“这份清单提醒我们备课时多问一句‘学科知识的美藏在哪里’。”雨花实验小学语文教师谢依依说，以前教《荷塘月色》，她只注重讲解段落大意和写作手法，现在会引导学生品味文字的韵律美，甚至带着学生在校园荷塘边观察、诵读。

“我们希望通过这份清单，让教师不再迷茫，让学生不再觉得美很遥远。”雨花区教育局党委委员、副局长曹谦表示，清单还在不断更新完善，教师们会结合自己的教学实践补充新的美育元素，让学科之美真正融入课堂、浸润校园。

美在亲历感知中自然发生

如何让学生在课堂上真正体验到美？这是学科美育落地的关键。

雨花区聚焦课堂主阵地，摒弃“说教式”美育，构建以“体验”为核心思想的学科美育课堂，让美在亲历、感知、探究、创造中自然发生。

“美不同于具体的知识点或公式。美是一种主观感受、一种情感共鸣、一种价值认同，它没有固定的形态，也无法被量化。”泰禹小学党总支书记欧蓉认为，“体验”是基于美的本质特征、儿童认知规律、传统教学误区、育人目标以及现实改革需求的必然选择。“美无形，体验为桥；美无声，体验为耳。”

泰禹小学找到了一条核心路径——具身体验。以科学课《植物的生长》为例，教师会带着学生走进种植园，让他们俯身观察叶脉纹理，用手轻触花瓣质感，用鼻细嗅草木气息。“今天我发现，桂花果像一颗颗藏在绿叶间的小紫宝石，轻轻捏开，里面的种子带着淡淡的草木清香，原来秋天不只有桂花香，还有这么可爱的小惊喜。”四年级学生陈一诺在观察笔记里写道。

近一年来，雨花区引导教师在教学中自然融入审美体验、情感涵养与价值引领，组织开展学科美育教学设计征集活动，共遴选出200余个优秀课例。

“我们希望，通过学科美育，让美成为每一个雨花学子成长路上的底色，让他们带着发现美的眼睛、感受美的心灵，奔赴更美好的未来。”肖瑞说。

记者：里尔租借巴夸达成口头协议，仅剩细节

记者Santi报道，里尔和诺丁汉森林已就迪拉恩-巴夸租借一个赛季达成口头协议，目前只剩最后细节待敲定。

红色工业之旅 点亮青春人生

　　文|孙畅远

　　在上海大学举办的第八届“互联网+”大赛校内选拔赛上，“‘工’不可没—工业遗产旅游的领航者”项目脱颖而出，团队代表为评委详细地介绍了该项目的核心产品与营销模式。

　　通过工业遗产旅游开发项目，将近代殖民工业建筑、民族工业建筑、红色文化建筑遗存改造赋能，变“工业锈带”为城市“生活秀带”，在焕发新貌的“人民城市”描摹幸福画卷。这是“工”不可没项目的初衷。上海大学是一所具有百年历史的红色学府、拥有丰富的红色资源，也是工业遗产保护领域的学术高地。“武有黄埔，文有上大”，今年正值上海大学建校100周年，这也为团队项目提供了文化底蕴与非凡意义。

　　“‘工’不可没”项目积极响应国家推动工业遗迹保护与利用的政策，努力发掘遗迹中的红色文化，并使之与时代共鸣，致力于打造工业遗产高地;同时借助第三产业驱动老工业区经济发展，提升社区治理水平、改善城市生活质量。

　　项目负责人陈乃青带领团队成员在长三角地区进行实地调研，打造吃、住、行、游、购、学六个方面的一站式旅游开发，设计四条明星路线(“沪上红”、“苏里红”、“浙样红”、“徽常红”)，集六大功能板块为一体，同时也缓解了工业遗产存在的开发不合理、利用率低、同质化严重等问题。

　　“‘工’不可没”文化创意项目的初期，主要采用与企事业合作的形式打开市场，通过中小学研学项目建立示范点，让消费者了解旅游路线和文创产品。随着项目的稳步推进，团队又增加代理渠道，建立扁平化销售模式，不断完善旅游路线，加强彼此客源流通，进一步扩大市场份额。在拓展线下渠道的同时，还通过运营微博、抖音、B站等平台发布产品最新消息，扩大产品影响力。

　　本项目目标群体分为团队和个人。团队主要包括学校，按年龄层细分为小学(10后)、中学(05后)、高校(00后与95后)，以及企事业单位等;个人主要为学生、企业职工、公务员、事业单位职工以及其他客户。

　　在不断打开旅游市场的同时，团队将积极考虑推进红色联盟合作战略，加强彼此客源流通，扩展客源渠道，建立更广阔的消费群体，与宝武集团、安徽省合肥钢铁厂、江苏省南通市大生纱厂以及浙江省“丝联166”创意产业园区等建立红色联盟，进一步提高知名度。

　　项目团队与“驴妈妈旅游网”达成战略合作协议，未来将在其网页上开辟专属本团队的红色工遗旅游线路版块;并将联手“驴妈妈旅游网”推广全新旅游线路，根据“驴妈妈旅游网”后台大数据，对目标群体进行精准细分。

　　截至目前，团队已经在社区治理、合作共赢等方面取得重大成效，打造了3个区域党建联盟，增强党员群众之间的沟通联系，提升各项公共服务供给效率，直接或间接增加了社区居民的就业岗位370个，平均为所在区域带来年收益增长3%，已举办5次红色工遗文化会展，取得了近200万的营业收入。

　　此外，“工”不可没项目团队也获得了诸多奖项，包括第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛上海市金奖、国赛铜奖等，这支属于红色学府——上海大学的项目团队将通过推出新产品、创新旅游路线、宣传工遗文化等形式，致力于红色工遗保护，担当起青年的时代责任。