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网友解答：1、《爱情转移》是陈奕迅演唱的一首歌曲，由泽日生作曲，林夕作词，陈珀、高清视频线江志仁编曲，收录在陈奕迅2007年4月24日由环球唱片发行的专辑《认了吧》中。该歌曲是电影《爱情呼叫转移》的主题曲。 2、《从头再来》是由内地歌手刘欢演唱的歌曲，由陈。

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网友解答：周杰伦的 可爱女人 完美主义 黑色幽默 伊斯坦堡 .开不了口 威廉古堡 .世界末日 半岛铁盒 .三年二班 回到过去 以父之名 你听得到 她的睫毛 爱情悬崖 . 断了的弦 .我的地盘 乱舞春秋 .困兽之斗 止战之殇 一路向北 蓝色风暴 黑色毛衣 四面楚歌 浪漫。

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15岁懵懂少女不知自己怀孕 腹痛诞下右脚有残疾女婴

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懵懂少女生下女婴 爱心人士援手照料

少女辍学离家，生下的婴儿早产且右脚有残疾，泉州贵州商会协助将孩子送医救治

海峡网6月22日讯 （东南早报记者 许奕梅 王柏峰 文/图）15岁的贵州少女小茹（化名），花一样天真烂漫的年龄，本该和同龄女孩一样享受美好生活，现在却要承受和她年龄完全不相符的“负担”。

6月16日，小茹突然感觉肚子痛，在别人的提醒下才知道自己怀孕要生了，之后独自来到医院，顺产下一名女婴。目前母女平安，只是女婴的右脚先天残疾。

因小茹没有固定住所，母女俩暂时被安置在泉州市救助管理站。东南早报东南公益爱心志愿者和泉州贵州商会相关负责人昨日前去探望，泉州贵州商会协助将孩子送到泉州市儿童医院救治。

15岁少女诞下早产女婴

少女独自到医院生娃

“哇哇哇……”在泉州市救助管理站，一声声婴儿的啼哭打破了这里的宁静。在救助房里，小茹怀抱着弱小的婴儿，极力想哄宝宝停止哭泣，但缺乏经验，急得她直流汗，毕竟她才15岁，自己也是个孩子。

小茹是前晚7点多被警车送到救助站的，医院打电话想通过警方协助联系小茹的家人。到救助站后，工作人员也特意煮了些适合产妇的食物给小茹吃。

16日，小茹突然感到肚子一阵阵剧痛，疼得受不了，旁边的人建议她去医院检查。小茹打车到了一家私立医院，医生告诉小茹她怀孕要生了。小茹吓傻了，此前一直不知道自己怀了孩子。医院告知她接生要1万多元，小茹身上钱不多，就忍痛离开，想打车去其他医院。好心司机知道她的情况后，将她载到泉州市儿童医院。

到医院没多久，孩子就顺产下来了。经医护人员检查，孩子是妊娠8个月生下的早产儿，体重只有1900克，右脚掌不正常内翻，有先天残疾。

曾结交的男友联系不上

小小年纪就生下孩子，小茹自己也害怕，不敢联系家里人，就先打电话给原来在江苏认识的一位美甲店老板黄女士。黄女士得知后，觉得孩子可怜，17日就从江苏赶到泉州，在医院照顾了母女俩几天，还帮忙垫付了部分医药费。提供了力所能及的帮助后，她就先离开了。

小茹被送到救助站时，仅随身带了一罐奶粉、一包尿布，都是黄女士帮忙买的。

小茹是贵州纳雍县人，她说自己是去年6月从家里出来的，那时她刚读完初一。说起离家原因，她只说不想读书了。

离家后，小茹先在云南认识了一名20多岁的男子，交往了一段时间，之后她就到江苏，上个月来泉州。今年过年后，她就没再和这名男子联系。生下孩子后，小茹想联系该男子，但不知他住在哪里、是哪里人，只知道名字，没有他的电话。

贵州商会将孩子送医救治

记者昨日电话联系了小茹的二姐，她介绍，他们的生母早年就离家出走，父亲前不久刚做了一场心脏搭桥手术，现在由她暂时回老家照顾。小茹不敢把生孩子的事情告诉父亲，怕他身体扛不住。小茹的二姐说，“我们几个兄弟姐妹的生活都比较困难，但不管怎样，也不会丢下妹妹不管。妹妹要是想带孩子回家，大家也会想办法帮忙抚养”。

“希望有办法把孩子的脚治好，不然她以后的生活都成问题。”小茹说，她不知该怎么养这孩子，但希望孩子好好的。

昨日中午，泉州贵州商会赶来救助站探望小茹母女俩，王宗江会长在了解情况后，先帮忙联系泉州市儿童医院。因女婴是早产儿，决定先将女婴送到医院作进一步救治，并垫付了部分医疗费。接下来商会也会组织会员商议对小茹进行救助，有需要时会为母女俩筹款，帮助她们今后更好地生活。

昨日下午，小茹对记者表示，对于自己和女儿的未来，她还是很茫然。

人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，一头连着产业，一头连着就业。因此，如何提高教育质量，双方关切。无论是作为需求方的企业，还是作为供应方的院校，各地很早就开始协同育人的探索。

实训，向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，也是校企合作、协同育人的重要内容。从最早的订单班、特选班，到双师互聘、现代学徒制、专业设置动态调整，再到创建实训基地、成立教育集团，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。

搭建平台，打造实训基地

日前，泉州首批市级产业实训基地名单公布，福建省特种设备检验研究院泉州分院、泉州市高级技工学校、黎明职业大学入选。

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，累计为上千家企业培养了起重、焊接、锅炉等各类操作人员近10万人。

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，建立完备的培训和考试数据库。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，在人员培训方面，联合武汉理工大学等高校研究机构，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、泉州师范学院等院校，开发工业机器人操作职业培训教材。

“在与高校和职业院校合作中，共建理论实践一体化教学模式，共享实训场地资源，让学员像在真实生产环境中操作。”吴福森说，还承办各类大赛，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。

共建实训基地，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。泉州市教育局副局长毛伟雄表示，将拓宽投融资渠道，多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、专业化的产教融合实训基地，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

目前，泉州已获批21个省级专业群实训基地、7个省级VR/AR实训基地，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。

整合资源，推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。目前，全市共有全日制本科高校6所、高职院校12所、中职学校29所，在校生人数近23万，其中中高职院校在校生近15万。泉州近年来通过推动职业教育集团化，构建校企协同育人机制，以期实现人才共育、资源共享、互利共赢。

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，泉州市教育、建设主管部门，建筑企业、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。集团在共同制订人才培养方案、师资联合培养、共享实习实训资源、共办技能大赛、合作修订专业和行业标准等方面成效显著，成为泉州建筑行业的“人才之家”。

“我们与泉州市土木建筑学会、茂荣集团股份有限公司等合作，实行真实任务、真实案例教学。”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，校企师资互聘、联合制订专业教学标准、联合开发教学内容、实施双基地培养、开展教学资源库和在线课程建设，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。

该集团还创新建设体制，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，集教学、培训、研发、技术服务、技能鉴定功能于一体。学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，每年服务中小微企业20家以上。

在泉州建筑行业，几乎每家企业都有该集团毕业生，很多都成长为中坚力量。该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，目前，泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、建筑、医药护理等3个省级职教集团，机械、信息、幼教、经贸、纺织服装、鞋业、食品等7个市级职教集团，共有392家企业参与。

动态调整，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，校企双方最为关注。为此，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，对接泉州传统、重化、高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，着力构建“亲产业”专业结构。

截至目前，泉州高校共有省级高峰学科、高原学科、服务产业特色专业群、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。高世琴说，泉州正大力推进一流专业建设，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，加快发展新工科、新医科、新农科、新文科，推动专业认证。

“专业设置随时都在调整，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。2016年，随着电商勃兴，他将商学院的专业整合成5个专业群，在工商管理、商贸服务、会计基础上，新增电子商务和金融物流，并在当年组织学院的25名教师、440名学生参与安踏“双十一”实战。“照本宣科一学期，不如真刀实枪实训一星期。”

随后两年，结合实训，围绕企业现实需要，商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，推出心理、谈判等选修课程、微课程。黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，全校新设和调整的课程已近3000门。”

颠覆式的教学模式，让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，而科学的课程设置，让专业和产业更加契合，招工和就业对接十分顺畅。“1月，2019年的应届毕业生几乎被预订一空。”余大杭说。

泉州定期开展行业人力资源需求预测，完善职业院校专业设置“正负面清单”，引导职业院校精准对接行业、产业发展需求，及时设置专业、调整专业结构，重点建设适应区域新产业、新业态、新技术的专业及专业群，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。同时，逐步完善质量年度报告制度，让学校、行业企业、研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）