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恒大将为天体之王办告别仪式 孔卡梦想和梅西踢球

恒大将为天体之王办告别仪式 孔卡梦想和梅西踢球

字体大小：A A2013-12-06 10:00:29编辑：竹青点击: 次

　　90win体育讯 北京时间12月6日，明日的足协杯决赛对广州恒大来说不仅仅是一场关键之战，更是球队核心孔卡告别中国的最后一场比赛。据悉，恒大已经为孔卡准备了一个简短的告别仪式，并送上一份纪念品。孔卡在接受采访时表示仍梦想和梅西并肩作战。

　　广州恒大和贵州人和的足协杯决赛对广州球迷来说，结果也许并不那么重要，因为更重要的事情时孔卡将要离开中国。与贵州比赛之后，12月9日凌晨恒大将会远赴摩洛哥出征世俱杯，孔卡也将会在世俱杯赛场上结束自己与恒大的合同。届时他将直接从非洲返回巴西。所以，恒大与贵州的比赛，是孔卡在中国的告别战。

　　孔卡在广州恒大的两年，不仅用自己的能力征服了广州球迷，还征服了中国球迷。尽管初来乍到的时候与广州恒大出现过种种摩擦，但其良好的职业素养赢得了所有人的心。在孔卡最后一场比赛中，恒大俱乐部也将会特意为其准备一个告别仪式。在恒大主场与贵州的足协杯决赛中场休息时，恒大将会邀请孔卡以及其妻子和儿子一同来到球场内与球迷告别，同时恒大俱乐部也会为三人送上一份纪念品，以此祝福孔卡回到巴西后一切顺利。

　　孔卡在离开中国之前，一改以往的拒绝态度，大方接受媒体的采访。日前，他在接受《体坛周报》的采访时，表示有信心战胜拜仁，并梦想和梅西并肩作战。“不管什么比赛只要参加都要有信心，尽管对手都很强，我们很尊重他们，但也要有击败他们的信念。如果比赛还没打就失去赢球的信心，那还不如现在去度假。”

　　孔卡拿到过巴甲MVP，中超MVP，唯一的遗憾就是没有入选过国家队，孔卡说自己一直都希望能够穿上阿根廷国家队的战袍，但他也知道非常困难，特别是现在距离世界杯很近，想现在入选国家队参加世界杯不现实。孔卡还表示自己一直梦想在国家队中给梅西传球，“也许未来的一天，阿根廷国家队主教练会征召我，那么我就有机会实现和梅西一起为阿根廷踢球的愿望了。”

2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

原标题：2019年中考：历史试卷内容比例调整 变化较大

与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。

海峡网4月22日讯（泉州网记者 陈森森）“与去年相比，2019年中考历史《教学与考试指导意见》变化较大。其中，历史试卷知识内容比例调整为中国历史（含地方课程)约占70%，世界历史约占30%（此前为中国历史约占65%，世界历史约占35%）。”泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师与北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师在分析2019年中考历史《教学与考试指导意见》时表示。

侧重学科核心素养

从题型上看，2019年中考历史《教学与考试指导意见》既保持原有题型，也进行了一定的调整；从分值（比例）上看，2019年版既保持相对稳定，也进行了一定的调整。泉州七中初中部历史组教研组长余碧金老师表示，今年中考历史试卷命题原则的变化，不仅注重考查三维目标，而且注重考查学生的历史学科核心素养，这既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考查。值得注意的是今年中考历史试题的考核目标与要求，明确指出以历史学科核心素养为导向。知识能力目标由九大能力变为八大能力，删除了“再认重大历史结论”能力，强调“初步运用唯物史观”评价历史人物、历史事件和“掌握多种史料呈现方式”的能力等，充分体现历史学科核心素养的考查。

北师大泉州附属中学初中历史教研组长许文武老师介绍，从考试范围的变化上来看，共新增24处，删除26处，表述调整69处。以中国古代史（上）为例，新增“知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”“知道祖冲之的数学成就”“初步认识书法艺术”“了解农历”，突显历史学科核心素养与中华优秀传统文化。删除“知道夏、商、周三代的更替”“评价秦始皇”“评价汉武帝”“知道赤壁之战”。其行为动词也有变化，运用层次上删除了“探讨”“评价”，增加了“简析”。

而从试卷结构的变化，从知识内容比例来看，中国史比例上升，世界史比例下降。2019年版中国历史（含地方课程）约占70%（2018年占65%），世界历史约占30% （2018年占35%）。而从题型结构、比例来看，2018年版把全卷分为选择题（约60分）、主观题（含辨析题、材料解析题、论述题，共约40分）四种题型，2019年版分为第I卷选择题（30小题，60分）与第II卷非选择题（4小题，约40分）。其中第II卷非选择题中2018年版的辨析题更改为材料型辨析题，分值由5分提升到6分，由两问组成，第一问为主要史实，第二问给观点（看法），要求先判断（辨），再结合所给材料陈述理由（分析）。这一变化反映出命题的指导思想从能力立意走向素养导向。论述题的设问形式也有微调，强调围绕所给材料的主题来提炼观点。

重视热点与生活实际结合

中考是“水平性考试”（初中学生毕业考）和“选拔性考试”（高中阶段学校招生考试）的“二合一”考试，有难度但也必须保证及格率，对基础知识和基本技能的考核仍然是主要的。余碧金老师建议借鉴中考命题特点，加强基础知识的复习和巩固，突出主干、夯实基础，帮助学生掌握初中历史的核心主干知识。同时，要注重引导学生关注社会、时政热点，关注国家命运，紧扣社会脉搏。在复习教学中，注意联系社会热点、焦点，联系学生生活实际，把历史事件与时政热点、生活实际结合在一起创设新情境，从新的角度进行设问。

许文武老师表示，老师必须坚持“以研促教”与“以教导学”，教会学生“历史地思考”，即教给学生历史思考的基本方法，如“三分法”（背景、过程、结果思考分析法）。同时教师要重视学生学科能力的培养，通过必要的方法指导和适量的有针对性的练习，如选择题专练，注重选用新材料包含文字、漫画、图表、历史地图等，训练学生的阅读能力、理解性记忆能力和各层次的思维能力；又如材料解析题专练，可以教材主干知识为基点，选取典题示例，派生新题，训练学生根据题干设问要求，在教材中摘取相关必要的内容作答，提高解决问题、迁移知识、运用知识的能力，养成学科综合意识，从而逐步提高学生的学科能力，提高得分。

此外，教师要渗透历史学科核心素养，加强初高中衔接，即立足唯物史观指导的科学性；落实时空观念下把握历史事物的整体性；以史料来实证历史结论的严密性；以历史解释培养思维的逻辑性；达到家国情怀体现历史学科的人文性。