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锐评郑钦文晋级：首秀可打7分，没惊喜也没自爆，力量优势明显

郑钦文美网资格赛第一轮晋级了。怎么说？

6-3 6-2，比分看着挺轻松，但其实整场比赛还是有点“跌跌撞撞”。

首盘第一次破发之后那几局，郑钦文的节奏明显掉了一下，尤晓迪差点就要追回来了，好在关键局有发球护体。第二盘前半段双误送得有点勤，发球有点失去准星，我看弹幕里已经有人在刷“完了完了又要崩”。好在最后稳住了，没让剧本往最坏的方向走。

状态肯定算不上“火热”，但是这场比赛确实作为练兵、提升自信心是有很大帮助的。所以，如果满分10分，我给这场首秀打7分。没惊喜，但也没自爆，在这个阶段，这已经是能拿到的最好结果了。

分数扣在哪了，扣掉的3分，主要给两样东西：一发成功率和接发球的毛躁。

全场一发成功率只有53%，这个数据肯定不算特别糟，肯定也不算多么好。郑钦文现在的二发又不像巅峰期那么有威胁，前一阵比赛很多场都是因为二发被重点针对，对手很直接上来抢二发。虽然今天一发得分率有78%，看着挺唬人，但你得这么想——那是因为她进区的球大多质量确实高，但是7个ACE球背后还有同样刺眼的7次双误，这账只能算“收支平衡”，怎么都算不上“惊喜”！

另一个毛病就是老问题——接发球。今年从红土赛季开始，郑钦文接发球给人一种感觉就是恨不得第一拍就把球接死，结果就是要么出界、要么下网，送了不少分。这场比赛，我们可以看到，她开始学聪明了，开始用切削接发过渡一下，先把球弄回去再说。这个调整挺关键，说明郑钦文开始学会在“打法中示弱”了，不一味地猛攻莽干，挺好！

但是，这个可能在今天与尤晓迪的比赛中会帮助很大，毕竟，她和尤晓迪力量优势非常明显，但是面对接下来的“群狼环伺”，她还是需要去找到适合自己、最稳妥的方式处理接发球，否则这样一味地“应付”，很容易被对手带着节奏走。

那加分的点在哪儿呢？最大的加分项，是底线对抗中的非受迫性失误控制和力量优势。

这真没啥好说的，就是降维打击。尤晓迪其实打得不算差，底线跑动挺积极，很多球都追到了，也尝试利用月亮球打牵制。但郑钦文今天打得非常沉稳，尤晓迪根本没机会组织反击，全程都在被动防守。比赛打到后来，尤晓迪真的顶不住郑钦文的球质。

整体来看，7分是很务实的评价。这场球没有什么值得大吹特吹的地方，真没有。对手毕竟是排名200左右的尤晓迪，又不是什么顶尖高手。郑钦文整场打下来的内容，没有哪个环节是让人觉得“哇，那个郑钦文回来了”的。发球还是不太稳，非受迫性失误23个，在一些莫名其妙的节点上还是会走神。

但在这个阶段，她要的不是漂亮，是赢。相较于华盛顿的突然“断电”和多伦多的“梦游”，今天的表现绝对是“欣喜”的。郑钦文现在要的不是一口气冲回前十，是一次一次上场、一场一场找到手感、一分一分把自信攒回来，比赛状态还得一轮一轮慢慢找。

郑钦文下一轮对手是法国选手布蕾尔，现在排名只有410位，可是却是典型的“鸡血女”，“名将杀手”履历很厚。赢过莱巴金娜、赢过卡普、赢过佩古拉，两次在美网打进32强。她伤愈复出之后状态到底恢复到几成不好说，但就首轮打马烨欣那个表现来看，绝不是来法拉盛旅游的。

郑钦文对这种“发球敢拼+底线能磨”的选手，一向有点怵。因为她自己的优势就是力量，一旦对面力量不比你差，还比你多了几套战术变化，她就容易急躁，一拍打不死就抡第二拍，抡不进就开始失误。明天这场球，关键看她能不能继续保持今天这种“该收就收、该放就放”的节奏。

后天接着看吧，希望我们能够等来好消息。（来源：网球之家 作者：陆小天）

泉州各小学即将开学 老师提前返校为复学做准备

老师张贴防疫宣传画

日前，泉州市中小学开学时间公布，其中高一、高二、初一、初二和小学六年级于5月11日安排返校复学，小学三年级到五年级于5月18日返校复学。

泉州各小学积极开展复学前准备工作，部分学校要求教职工提前返校，有的学校还发出征集令，号召学生动手设计冬季新校服，把他们对校园生活的憧憬融入设计创作中。

查找图样资料、设计款式、绘制图纸……近日，鲤城区第三实验小学的学生们在家开启“设计师”模式，带着对返校生活的憧憬之心，设计自己喜欢的冬季新校服（礼服款）。

“学校是培养学生探索求知的学园，也是守护学生健康成长的家园。”该校党支部副书记许明杰介绍，4月24日，学校通过网络渠道向全校学生发出征集令，号召学生在返校复学前设计一套自己喜爱的新校服。“孩子们在家度过‘超长版’假期，学习生活有所松散，临近复学，通过举办这一活动，希望孩子带着对校园生活的憧憬，找回状态，迎接返校学习。”届时，学校还将邀请服装设计专家对学生设计作品进行评选，确定款式后，交给厂家生产。

疫情期间，鲤城区实验小学各学科教师通过网络平台，居家开展“停课不停教，停课不停研”线上活动。“为让教职工以最好的状态迎接学生复课，已安排各年段老师按正常上班时间提前返校，调节作息。”该校校长蔡晓芹介绍道。

老师们返校后，除了配合做好学校清洁、防疫布置等工作，各年段、各学科老师根据“停课不停教，停课不停研”活动中遇到的实际问题开展线下教研活动，以便实现各学科线上教学和课堂教学的有效衔接，帮助复学后有效优化教学方式。

“孩子居家学习模式存在虚假化、浅层化等共性问题。”五年级数学老师许温明说，复学后数学学科会以单元为模块，对知识进行系统整合、梳理，让每个孩子真正掌握知识。（记者王丽虹 通讯员施远圻 文/图）