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泉州市开启“上蒸下煮”模式 最高温破35℃

“小暑过，一日热三分。”昨天我们迎来了小暑节气，也迎来盛夏时节。随着低层偏南气流有所减弱，副热带高压加强西伸控制，昨天降水雨势较前一天有所减弱，全市有阵雨，局部有中雨。上午天空云系较多，下午开始云系逐渐减少，午后气温总体在30℃以上，大部分乡镇在32℃以上。

进入小暑，德化上涌镇云路村，盛开的荷花美丽动人。（吴有森 陈小芬/摄）

预计今天泉州市大部分乡镇有阵雨，午后气温和今天相比略有上升，局部乡镇将出现35℃以上的高温天气。明天开始降水终于按下暂停键，晴热高温天气将唱响夏天的主旋律。提醒市民朋友紫外线较强，午后出行比较炎热，要注意避开午后高温时段进行户外活动或作业，多喝水补充水分，做好防暑降温工作。

小暑过，炙烤模式也就开启。炎炎夏日，何以消暑、避暑？风扇、空调、冰饮该是现代人夏天的消暑神器，特别是空调，大门一关，一个空调就能创造出门内外“冰火”两世界。在古代，虽没有空调，但古人的消暑避暑工具还不少，最常见的是扇子，古时候扇子又称“凉友”“摇风”。古人也会在冬天用冰窖储存天然冰块，来年夏天取出，其制冷效果不亚于今天的空调。

我们可从古诗中一窥古人的消暑妙方，如白居易的“何以消烦暑，端居一院中。眼前无长物，窗下有清风。热散由心静，凉生为室空。此时身自得，难更与人同”。简单说，就是“心静自然凉”。

小暑，民间素有吃藕的习俗，说到藕，不得不提到荷花，因其“出淤泥而不染”的品质成为小暑节气的“夏花”代表。“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。”在泉州市区的东湖公园、石狮湿地公园、德化上涌云路村等多地，绽放的荷花正等着赏荷人的到来。（泉州晚报记者 陈小芬）

泉州市区天气预报

8日 多云转小雨 26℃～33℃

9日 晴 26℃～34℃

10日 多云 27℃～33℃

11日 多云转晴 27℃～33℃

12日 多云转晴 26℃～33℃

13日 晴 26℃～34℃

14日 晴 26℃～34℃

泉州退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。

他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等。他还发起成立了县灯谜协会，其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他就是今年75岁的谢玉明。

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，每次有活动，我都会前往观看、学习。”谢玉明出生于1945年。他介绍，上世纪五十年代，大家没有过多的娱乐节目，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的活动之一。

他记得，当时安溪城区街道有一家缝纫店，老板叫吴开甫，是灯谜高手，经常开展灯谜活动吸引居民参与。“咬掉一口，打一个字。”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，吴开甫先生奖励他一本簿子。“当时甭提多高兴了。”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。就这样，兴趣的种子在他的心里生根、发芽。

1979年国庆节，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，在城区开展灯谜活动，这古老的灯谜又焕发了青春，成为茶乡人民年节、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，谢玉明从一名灯谜“票友”，转变成了灯谜创作者。教学之余，他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。他说，灯谜包罗万象，博古通今，上至天文，下至地理，哪方面的知识都能制成灯谜。

“灯谜文化长盛不衰，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。所以必须围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等来创作。”谢玉明说，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，连续开展八天的灯谜活动，吸引大批谜友参与。

谢玉明说，灯谜猜法有会意、象形、增损、别解等20多种方法。“谜贵别解”，别解方显谜味。在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露春”。命题的灯谜创作，需要综合诗词、象形等多种元素创作，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。不论何时有了奇思妙想，他都会马上分门别类地记录下来。

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”30多年来，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。为了吸引更多茶乡人参与，1988年9月，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。自成立以来，谢玉明与协会的会员们，精心组织创作，编写灯谜，开展活动。

“灯谜进课堂，是培养灯谜接班人、保护和传承灯谜文化的最好平台。近年来，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，开设灯谜校本课程，请谜友定期讲课，发掘、培养灯谜创作的苗子。”谢玉明说，他在学校教书时，常把教学与猜灯谜相结合，遇到学生写了错别字，他就编写谜面，让学生牢记正确写法。讲课之余，出几条灯谜给学生猜，很受学生欢迎。

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、多音、多义密切相关，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，对开发智力很有好处，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。