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管风琴“巨无霸”十个月调适 只为天籁之音

　　3月23日至31日举行的“天籁和鸣：北京艺术中心管风琴艺术周”，将正式启用国家大剧院北京艺术中心音乐厅的“镇厅之宝”——拥有6002根音管的“法国浪漫派”管风琴。

　　精心打磨

　　近60位建造师共同完成

　　北京青年报记者获悉，这架管风琴由奥地利里格尔管风琴公司为北京艺术中心音乐厅量身定制，共有86个音栓，6002根音管。奥地利里格尔管风琴公司总裁温德林·伊伯莱介绍说，北京艺术中心管风琴的主琴音管按照五组圆弧形排布，主琴空间长16米，进深7.35米，高11.4米，6002根音管中，最大的长近10米，重达192公斤，最小的仅如铅笔一般。

　　管风琴素有“建筑中的乐器，乐器中的建筑”之称，“我们大概花了4万小时的精心打磨，有将近60位建造师共同参与了建造工作。建造师们根据音乐厅的环境特点，设计了管风琴融入优美线条的外观和环绕式的声音效果。”在近日举行的北京艺术中心管风琴落成庆典暨“天籁和鸣：北京艺术中心管风琴艺术周”系列活动新闻发布会上，奥地利里格尔管风琴公司总裁温德林·伊伯莱说。

　　亚洲唯一

　　移动演奏台增加机械触感

　　如此历史悠久而构造精致的管风琴，其设计与安装调试过程也极其复杂。据介绍，2023年6月，北京艺术中心尚未完工，里格尔的专业团队已经开始了对这架管风琴的全方位安装调音工作。数千根音管在管风琴内部搭起了一个极其复杂又精细的小世界。为了达到最优质的声音效果，团队工作人员不放过任何一个细节，测量管风琴安装区域、地面找平、打地基等无数的细节，外籍专家们都一丝不苟地完成，最终用了长达10个月才搭起这座庞然大物。

　　创建于1845年的里格尔管风琴公司已经为国内建造了许多音乐厅管风琴，但伊伯莱表示在北京艺术中心的这架管风琴是独一无二的，“此架管风琴由主琴和辅琴组成，我们用上了里格尔最新的技术，管风琴的移动演奏台增加了机械触感——这是在全亚洲的第一次落地应用。”

　　名家登场

　　展现“乐器之王”无限魅力

　　北京艺术中心运营管理部部长江涛介绍，本次艺术周是北京艺术中心首次开展的“主题艺术周”，旨在通过全方位、多角度、系统性的深入体验，让观众近距离感受被称为“乐器之王”的管风琴所身具的别样艺术魅力。

　　在本次管风琴主题艺术周期间，北京艺术中心将“处处是舞台”，各剧场及公共空间将举行十余场丰富多彩的演出和艺术活动，汇聚国家大剧院管风琴艺术的优质资源，是北京艺术中心自落成、开幕以来，对管风琴乐器及艺术活动运营成果的集中展示。

　　在音乐厅内，三场别具一格的精彩管风琴演出即将呈现：3月28日，管风琴演奏家沈凡秀将领衔登台，与朋友们一同用音乐描绘“运河之波”。现场，管风琴将与大提琴、小号、琵琶等多种乐器融合，为圣-桑《天鹅》、王丹红《云想花想》等中外经典作品带来全新的听觉体验。3月30日，法国著名管风琴演奏家奥利维耶·拉特利将以“为艺术为友谊”为主题，演绎亚历山大·吉尔芒《第一奏鸣曲：终曲》、巴赫《d小调托卡塔与赋格》等风格多元的曲目。3月31日，北京艺术中心将开启首场河畔时光周末音乐会，管风琴演奏家沈媛携手历史学者段志强，讲演结合，多维展现“音乐与全球史”。

　　管风琴艺术周的主题活动同样异彩纷呈，一场临展、一节大师课、一场河畔时光周末音乐会与八场公众活动将上演——含三场“Orgelkids”工作坊、三场知识导赏和两场公共空间演出。这些活动以沉浸式观展体验、寓教于乐的知识普及与鼓励创造的探索实践，让更广泛的受众得以感受音乐之美。

　　文/记者 田婉婷

　　统筹/刘江华

　　摄影/张寅生

16日起，泉州​学校线下教学转为线上教学

因疫情防控需要，16日起，泉州大部分学校从线下教学转为线上教学，学生进入“居家学习”时间。泉州市教育局近日发出《关于疫情防控期间组织做好中小学教育教学管理工作的通知》，按照“属地管理、科学统筹、一县一策、一校一案”的原则和“不增加学生课业负担、不增加家庭经济负担、不增加教师教学负担”的要求，迅速行动、科学组织、精准施策，合理高效管理好教育教学。 （泉州晚报记者 曾聪虹）

小学低年级和幼儿园不开展线上教学

通知要求，开展线上教学的学校要根据不同学段做好教学统筹安排，明确线上教学任务要求，初中和普通高中实施的线上教学，侧重运用在线教育平台和网络媒体对学生进行课程教学、学业辅导、答疑服务等教育教学活动；小学中高年级侧重通过课外阅读、新课导学、重点知识串讲辅导等形式，引导学生提高居家学习质效；小学低年级及幼儿园不开展线上课程教学，可通过课程资源推送等方式指导家长科学安排居家学习生活。

优化教学资源引导自主学习

按照课程教学安排，科学研究甄别、有效整合现有网络优质教学资源，同时注重增强学生课堂学习参与度，坚持把德智体美劳全面发展育人理念贯穿到资源选择使用全过程、各环节，促进优质教育资源使用的最优化。

学校要充分利用教学资源，按照实用、适用的原则运用教育部开通的国家中小学网络云平台（网址：ykt.eduyun.cn）、福建省教育资源公共服务平台（www.fjedu.cn）、福建教研网（www.fjspjs.com）、泉州市教育资源公共服务平台（www.qzjyzyw.com／）的优质教育教学资源。

学校要有效优化统整现有教学资源，强化规范管理。要按照“立德树人”要求，把好线上教学资源质量关。鼓励教师积极学习借鉴平台提供的优质课程案例，有机组合或创造加工各类优质资源，优化教学设计，丰富教学内容。

学校要加强学生线上自主学习指导，促进学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力。学校可组织教师通过平台或互动工具软件及班级群、电话、视频、面对面交流等多种方式开展师生互动交流；鼓励学生通过班级群、学习小组、学伴结对等方式，进行同学间交流讨论、合作学习、互帮互助。

分层教学控制作业总量和时长

各县（市、区）教育局和学校在确定好线上教学与线下教学模式的基础上，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，丰富专题教育资源。

要抓好分类分层教学。分类抓好高中、初中、小学起始年段和高中初中毕业班的教育教学工作，广大教师要遵循教学目标、教学内容、教学评价一致性的原则，抓好班级不同学生的分层教学，要鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，坚决克服机械、无效作业。学校应协调统筹控制好学生作业总量和时长，严格落实考试管理要求，确保教学的有效高效。

要重视家校协同育人。根据不同学生群体特点，通过告家长一封信、线上家长会或讲座等多种途径密切家校沟通，引导家长积极配合学校做好线上教学工作，陪伴孩子共同制定居家学习计划，养成良好作息习惯；加强对孩子疫情期间心理疏导，特别关注学生电子产品使用时间，注重培养学生自主学习能力，协同提高孩子线上学习效率，增强线上教学科学性和精准度，努力提高教育教学的针对性和有效性。