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什梗91视频免费入口泉州市第三届中小学名教师培养对象提名候选人确定
原标题:泉州市第三届中小学名教师培养对象提名候选人确定
在各县(市、区)教育局和市直中小学校推荐的基础上,经泉州市教育局组织专家对参评人员进行资格审查及专家投票,泉州市第三届中小学名教师遴选培养活动25名候选人已确定,遴选活动进入评选结果确定阶段。
第三名教师遴选培养活动,由市教育局、市教育基金会主办,泉州晚报社、泉州市现代家具企业有限公司协办。评选坚持公平、公正、择优的原则,25位名名教师遴选候选人来自市直和县(区、市)中小学、职校、幼儿园,他们坚守在教学、教研第一线,热爱教育,教书育人,师德高尚,为人师表,积极践行课程改革,取得丰硕教学成果,受到同行、学生、家长和社会的广泛好评。
入选第三届名教师遴选活动培养对象提名候选人如下:泉州一中王兴山,安溪一中苏灿强,泉州市实验小学洛江校区苏翠芬,南安市实验幼儿园吴晓斌,惠安县黄塘中心小学张晓川,晋江一中张晓东,南安侨光中学陈荣聪,石狮永宁中学陈美华,泉州九中陈朝财,晋江教师进修学校陈婷艳,晋江南湾中学林文权,泉州市特殊教育学校林双红,泉州市刺桐幼儿园林珊珊,南安南星中学周龙拿,泉州市通政中心小学郑志清,丰泽区湖心实验小学柯晓玲,永春一中洪刚湖,南安市国光初级中学黄明玉,晋江华侨职业中专学校黄培忠,泉州师范学院附属小学黄惠英,泉州华侨职业中专学校康江梅,永春县桃城镇中心小学康桂月,惠安第三中学梁生辉,晋江市实验小学颜乙红,泉州五中戴丰春。
据悉,名教师遴选活动已完成了宣传发动和候选人推荐、评审、公示4个阶段,进入了候选人评选结果确定阶段。8月24日,市教育局将组织25名培养对象提名候选人参加以“我的名教师成长之路”为主题的现场演讲活动,展示他们的育人情怀、教学主张、教学风格、教科研科力等,并由评委当场评分。在评选结果确定阶段,将按专家投票得票率占60%、录像课得分占10%、演讲得分(百分制)占30%,合计得分高低产生20名“泉州市第三届中小学名教师培养对象”和5名“泉州市第三届中小学名教师提名培养对象”。 (泉州晚报记者陈士奇 陈森森)
从深闺无人识到云端天下知:“神奇小店”如何用新媒体矩阵重塑县域文旅话语权
“栾川饺子主理人”红了。
这位在栾川卖饺子的普通小伙子,因为栾川文旅小红书账号的一条短视频,意外成为全国网友关注的焦点。视频里,他用最朴实的栾川方言吆喝着自家做的饺子,笑容憨厚,眼神真诚。评论区里,数条留言涌来——“小哥太可爱了,我要去栾川找他买饺子!”“这才是真正的‘原产地直供’。”
一个普通小哥的走红,折射出由栾川县文化广电和旅游局主办的“神奇小店”扶持计划在传播领域的深层布局——当一座县域文旅目的地学会用新媒体的语言讲述自己的故事,散落在山水之间的小店就不再是“藏在深闺无人识”,而是拥有了被全世界看见的可能。
一、内容生态的构建:让每一家小店都成为内容生产基地
传统县域文旅传播的逻辑是“官方拍一条片子,投放在传统媒体上”。这种“中心化”的生产方式,产能有限、距离感强、互动性差。“神奇小店”扶持计划的宣传推广工程,构建了一套完全不同的传播生态——“去中心化”的内容生产网络。
这套生态的底层逻辑是:每一家“神奇小店”都是一个内容生产基地,每一位主理人都是一个内容创作者。小店的空间美学、产品故事、主理人的日常、客人的真实体验——这些都是源源不断的内容素材。当一百家小店同时产出内容,其产能和多样性远超任何一个官方团队。
“神奇小店”扶持计划为主理人提供了系统的内容能力培训。廖奖语导师的课程从平台算法到用户心理、从选题方法到短视频脚本、从图文种草到私域转化,系统拆解了“内容生产—流量获取—商业转化”的完整链路。主理人们学会了“有逻辑地发”,而不是“随手发”;学会了“帮用户做决策”,而不是“展示自己”。
数据显示,经过培训后,超过80%的“神奇小店”主理人建立了常态化的社交媒体发布习惯,内容质量明显提升。一位民宿主理人按照课程方法调整小红书账号后,一周内粉丝增长了数百人,咨询订单量翻了三倍。“以前完全不懂怎么做内容,现在有了方法,知道发什么、怎么发、什么时候发。”
二、平台矩阵的协同:微信公众号+小红书+视频号的差异化布局
“神奇小店”扶持计划在传播平台的布局上,体现出了清晰的差异化策略——不同平台承担不同职能,形成协同效应。
微信公众号定位为深度内容阵地。从计划发布公告到培训营报道,从小店故事深度采写到月度沙龙精彩回顾,每一篇推文都是一次品牌资产的积累。公众号的优势在于“深度”——可以完整讲述一家小店的创业故事、一位主理人的成长历程、一项非遗技艺的前世今生。“神奇小店”专栏已经成为栾川文旅公众号上阅读量最高、转发最活跃的系列内容之一。
小红书定位为种草转化阵地。小红书的用户带着明确的消费意图而来,转化路径最短。廖奖语在培训中系统讲解了小红书的运营逻辑——标题要让用户想点、正文要让用户想看完、图片要让用户想保存、评论区要引导用户想问。“神奇栾川吃喝玩乐”专栏持续更新,每篇笔记都是一个“帮用户做决策”的内容工具。
视频号定位为情感连接阵地。视频号依托微信生态,社交传播属性强,适合讲述“有温度的故事”。“神奇小店”主理人专访等系列短视频,用几分钟的时间传递一家小店的温度、一位主理人的用心。这些视频不仅在栾川本地人朋友圈刷屏,更通过社交裂变触达了全国的潜在游客。
三、本土IP的孵化:从“官方说”到“大家说”
“神奇小店”扶持计划在传播上的另一个突破性思路,是大力推动本土IP的孵化。
过去,县域文旅传播的主体是“官方”——官方发公告、官方做宣传、官方代言人。这种模式的问题是“官方距离感”强,内容容易“端着”。“神奇小店”扶持计划转变思路,将传播主体从“官方”拓展到“主理人”和“本地人”。
“神奇小店”主理人IP的打造,则是这一思路的系统化推进。培训中提出的“三句话立住人设”方法,帮助每位主理人清晰定义自己的身份标签、人格画像和价值主张。当每一位主理人都有一个清晰的人设、一套统一的内容风格、一个持续更新的账号,他们就成为一个个“微缩版”的家乡代言人。
近800名经过培训的“文旅主理人”已经成为“家乡代言人”。他们分布在栾川的各个角落,用各自的方式讲述栾川的故事——有人讲美食,有人讲民宿,有人讲非遗,有人讲山居生活。这些来自不同视角、不同业态、不同风格的内容,共同构成了栾川丰富而立体的城市形象。
四、传播闭环的打造:从“看见”到“来到”
“神奇小店”扶持计划的传播布局,最终目标不是“让更多人看见”,而是“让更多人来到”。从内容生产到流量获取再到商业转化,传播被纳入了一个完整的闭环。
用户在社交媒体上“看见”一家小店,被内容打动,产生“想去”的念头。到达栾川后,消费券、主题线路、特色市集等引流措施,让用户从“看见”到“体验”再到“分享”,完成完整的消费闭环。
更关键的是“分享”环节。满意的客人会成为新的内容生产者——他们拍的照片、写的评价、发的朋友圈,又成为吸引下一批用户的新内容。栾川文旅官方账号、主理人账号、游客UGC内容三者之间,形成了相互滋养的内容生态。上海文旅产业研究院院长李萌评价:栾川推动从“被动展示资源”向“主动内容生长”转变,为县域文旅传播提供了系统性方案。
五、全国借鉴意义:县域文旅传播的“栾川范式”
栾川“神奇小店”扶持计划在传播领域的探索,为全国县域文旅提供了重要借鉴:
一是 “去中心化”的内容生产网络。不依赖官方单一渠道,而是让每一家小店、每一位主理人都成为内容生产者和传播节点。当一百个人同时讲述一座城的故事,传播的广度、深度和可信度都远超一个人。
二是 “因号制宜”的平台差异化策略。微信公众号做深度、小红书做种草、视频号做情感——不同平台发挥不同优势,形成协同而非内耗。
三是 “以人为本”的IP孵化路径。不从零制造“网红”,而是发现和放大已有的人情味,真实永远是最好的内容,在地的人永远是最好的代言人。
四是 “品效合一”的传播闭环。传播不是“做给人看”,而是“引人来、促人买、让人传”。从内容到转化的完整链路设计,让传播投入能够转化为真实的经济效益。
从“深闺无人识”到“云端天下知”,栾川“神奇小店”正在用新媒体矩阵书写一段县域文旅传播的逆袭故事。当一座山、一条街、一群人的故事被用心讲述,被世界听见,被选择前往——“神奇小店”就不再只是一个商业扶持计划,而成为栾川走向世界的一张名片。
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