相机选购成片效果，差距有多大

涂口红是男生什么梗?

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买口红是什么梗

问题一:女孩子叫你买口红是什么意思? 你好,紧急避孕药在性生活后七十二小时内服用都是有避孕效果的,越早服用越好。明天是男生也是在七十二小时之内啊,...

买口红是什么梗?

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mac男什么意思?男生

这个是来自于网络上的一个梗,主要是因为男女生对于同一个词语的不同解读。 男生的吃口世界,mac就是苹果电脑mac book,而对于女生来说,MAC就是口红的一个牌子。所...

唇膏什么梗?男生

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TF口红什么梗?

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粉色口红什么梗?

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秋天的第一支口红是什么梗?

这个梗主要是一个女生吐槽自己的男朋友喜欢抽烟,女生的口红用完了都不知道送口红。然后网络上就掀起了冬天的第一只口红风暴。错过了秋天的第一杯奶茶,不要错...

泉州市文旅局：100家密闭空间经营场所停业整顿

督导组检查密闭空间经营场所

日前，按照泉州市密闭空间经营场所疫情防控专项整治行动工作部署，泉州市专项整治工作专班五个成员单位以“分片包干”方式，组成五个督导组，对各县（市、区）进行全面督导检查，泉州市文旅局负责督导检查丰泽区、石狮市、台商投资区三地的密闭空间经营场所疫情防控工作。专项行动开展以来，三地累计出动检查人员7844人次，检查密闭场所4808家次，发现隐患问题2564个并跟踪督促整改，停业整顿100家，立案查处2家。

据介绍，此次专项行动重点督导检查密闭空间疫情防控各项措施落实情况，包括场所入口规范管理、通风消毒、应急处置、防疫设施设备储备完善，组织从业人员落实常态化核酸检测、疫苗接种、个人防护、健康管理、健康建档等措施。泉州市文旅局迅速建立与三地的专项行动上下联动协调机制、督导工作制度、信息定期通报制度等，并于8月初组成联合督导组，连续3天实地现场督导检查三地密闭场所18家，发现个别场所经营人员仍存在松懈思想，进店人员扫码测温未能形成自觉行为，个别从业人员健康监测、疫苗接种不到位，临时留观场所设置不合理等问题。联合督导组就检查中发现的问题，要求属地工作专班负责跟踪整改，及时传导疫情防控压力，确保专项行动落地落细见效。

与此同时，丰泽区、石狮市、台商投资区结合各自疫情防控工作实际，配套组建工作专班，整合属地、部门联动力量，强化督导检查力度，形成严管严查严防的高压态势，推动专项整治工作全面落实。

据悉，下一步，泉州市文旅局将在扎实开展联合督导检查的同时，持续督促丰泽区、石狮市、台商投资区高效统筹疫情防控与经济社会发展，严格落实第九版防控方案和“九不准”要求，压紧压实“四方责任”，坚决克服防控松懈和“层层加码”两种倾向，科学精准化做好疫情防控工作；健全常态化督导制度，对密闭空间经营场所督导检查全覆盖；对督导检查发现的问题要跟踪督促整改落实，形成闭环管理；督促密闭场所夯实业主主体责任，做好重点人员摸排管控；加强疫情防控宣传培训，开展密闭场所从业人员应急处置能力的培训，正面引导个人和家庭坚持疫情防控有效做法。（泉州晚报记者 张素萍 通讯员 曾世彬 文/图）

晋江东石柯村小学 143名小学生共享2000多册图书

原标题：晋江东石柯村小学 143名小学生共享2000多册图书

这里的孩子 不玩手机爱看书

海峡网5月28日讯（泉州网记者 吴水保 文/图）“有风，有太阳，有鸟鸣，还有好书，我们喜欢。”在晋江市东石镇柯村小学这所偏远的农村学校里，全校143名学生，特别喜欢在课余时间，遨游在2000多册共享图书组成的知识的海洋中。

在这里，6个由保鲜柜和消毒柜搭成的共享书屋，错落有致地摆放在校园内外，周边布置了优雅的读书环境，让学生们共享悦读。

好的阅读习惯 让人受用终身

在柯村小学里，到处都有共享书屋组成的书香世界。操场左边有“绿荫区”，长桌石凳，绿树掩映，3个保鲜柜书屋错落有致，各种图书整齐摆放。“有风，有太阳，有鸟鸣，还有好书，我们喜欢。”五年级的柯鸿森同学说，在这样的环境里读书，感觉很惬意。操场右边是“假山长廊区”，竹架竹椅，出砖入石、假山细水间，2个消毒柜书屋贴墙而立。“特别是早上太阳照不到的时候，学生们最喜欢坐竹椅上读书了，那里有小山流水，还有鱼在水里游。”该校校长蔡正伟说。

“阅读是一种能力，有好的习惯，慢慢地会去渴求知识，追求真理，完善自我，利于终身学习。”蔡校长告诉记者，去年9月他刚到柯村小学，发现学生们的阅读习惯不好，可接触的图书少，就萌生一个想法，想让学生无障碍阅读，伸手就能拿到书，看完就能还。

很快，倡议在大家的共享精神下实现了。当地教育促进会赠书，友校捐书，家长送来书本、保鲜柜、消毒柜和石材等，教师、保安齐上阵，搭长廊种百香果，建假山。就这样，该校6个年级共143名学生，就有了2000多册共享图书，且读书环境优雅别致。

只用了半年多 就让学生爱上读书

半年多过去了，共享书屋让学生们改变了许多。五年级的李同学等人经常到此看书，看不懂的就找老师问问题，还能提建议更换书类。四年级的柯同学喜欢科普类书籍，有一天拉着老师说有一种花，花开一次就长达一年。老师不信，柯同学第二天拿出书，翻开指给老师看，“就这里，书上介绍的”。三年级的蔡煜鑫同学以前写作平平，这次突飞猛进，获得课堂内外创新作文大赛泉州赛区一等奖。

“学校环境好，书也很好，很多人来分享，就像自家的小型图书馆。”五年级的王婷同学来自贵州，是这所学校约四成外地生源中的一员。自从学校有了共享书屋后，她说自己已喜欢上阅读。这学期课堂学了《凡卡》一文，她就在书屋里找到《契科夫小说集》，沉浸其中。

喜欢在“绿荫区”读书的柯鸿森同学告诉记者，他每周来书屋两三次，现在写作时词汇语句丰富了，考试中遇到课外题也能顺利解决了。

想将书屋推向村里 让家长做好榜样

学生们能爱上书屋爱上阅读，共享书屋功不可没，也离不开老师们用心良苦的台下之功。“搭配公益讲座和作文比赛，激发学生‘读’以致用。”蔡校长说，上一个寒假，学校送给学生每人一本自己喜欢的书，读完后写心得，并鼓励他们在同学间“漂书”，效果挺好的，“一换新书，学生们可乐了”。

“家长做好榜样，多读书，少在孩子面前玩手机，这样学生们在潜移默化中能受到好的影响。”蔡校长介绍，学校周边的中青年村民大多外出，负责带小孩的老人空余时间多，他想将共享书屋推向村落，让村民伸手就能拿书看书，反过来促进学生阅读。上学期，学校还开展了“你读书，我买单”活动，六年级学生的家长柯先生看上的《红岩》被一名学生先挑走了，学校知道后隔天又送了一本给家长，结果这名家长如今已把书本读过两遍了。