百度网盟英文翻车分析：一个本地外贸站的常见错误与调整

微博上“广东人吃福建人”是妈妈什么梗?

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什么的味道填空二年级上册?

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一直很困惑，味道图小孩是妈妈怎么感觉到妈妈在身边了?

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一般的宝宝在什么时候能分辨出妈妈的声音吗？

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胎儿能够听到母亲说的话吗?

胎儿可以清晰的听见孕妈的声音吗?这个问题其实还和另外一个问题有很大的关系,那就是音乐胎教是否有用,其他对于宝宝来说,坐孕中后期的时候,胎儿的听觉系统是...

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为什么宝宝睡觉醒来看到妈妈在身边没哭，看不到妈妈立马哭?

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为何一到晚上小孩就习惯找妈妈?

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婴儿为什么都会先认识妈妈?

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惠安19名游泳爱好者畅游18.9公里 横渡“最美海域”

18.9公里的长泳是对泳者的一次巨大挑战（受访者 供图）

横渡示意图

本报讯 （记者廖培煌 通讯员李文彬）从泉州台商投资区的月亮湾，到惠安崇武镇大岞港，沿海沙滩美丽，景色秀美，是泉州最美沙滩、海域之一。近日，惠安山霞19名游泳爱好者，畅游18.9公里，从月亮湾横渡到大岞港。

当日清晨6时，月亮湾霞光初绽，美丽的沙滩上热闹非凡。山霞游泳协会的19名游泳爱好者带好救生装备，正在热身。另外15名保障人员驾乘4艘保障船，全程护航，保障这些游泳爱好者的安全。

6点10分，19名游泳爱好者依次下水。“水清天蓝，天气很好，风景非常漂亮，超长距离游泳对我们来说是一种挑战，也是一种享受。”57岁的泳者陈国平是山霞游泳协会会长，也是19人中最年长的。他介绍，山霞游泳协会汇聚了不少游泳爱好者，不少人已坚持游泳一二十年了。此前，协会经常邀请国内知名游泳健将前来授课，也有不少会员是义务救援队的成员。为了开展海上长泳救生训练，挑战自我，提升自己的身体素质，他们发起了这次活动。

越往前，海浪越大，19名游泳高手劈波斩浪，游过龟山湾、青山湾、西沙湾、半月湾。“这条海岸线是泉州最美丽的海岸线之一，海水非常清澈。”参与长泳的陈先生说，此前他们挑战过12公里的长泳，像此次这么长距离尚属首次。

值得称赞的是，19名游泳高手没有一个人中途放弃。经过3小时45分的长距离“跋涉”，9点55分，陈国平第一个游到大岞港，顺利登岸。10点30分左右，所有参与横渡的勇士均安全顺利抵达。

泉州退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。

他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等。他还发起成立了县灯谜协会，其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他就是今年75岁的谢玉明。

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，每次有活动，我都会前往观看、学习。”谢玉明出生于1945年。他介绍，上世纪五十年代，大家没有过多的娱乐节目，而灯谜以其雅俗共赏的特点，成为当时最受欢迎的活动之一。

他记得，当时安溪城区街道有一家缝纫店，老板叫吴开甫，是灯谜高手，经常开展灯谜活动吸引居民参与。“咬掉一口，打一个字。”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，吴开甫先生奖励他一本簿子。“当时甭提多高兴了。”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。就这样，兴趣的种子在他的心里生根、发芽。

1979年国庆节，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，在城区开展灯谜活动，这古老的灯谜又焕发了青春，成为茶乡人民年节、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，谢玉明从一名灯谜“票友”，转变成了灯谜创作者。教学之余，他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。他说，灯谜包罗万象，博古通今，上至天文，下至地理，哪方面的知识都能制成灯谜。

“灯谜文化长盛不衰，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。所以必须围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土人情等来创作。”谢玉明说，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，连续开展八天的灯谜活动，吸引大批谜友参与。

谢玉明说，灯谜猜法有会意、象形、增损、别解等20多种方法。“谜贵别解”，别解方显谜味。在灯谜中凡是谜面上有的字，在谜底中不能再出现，否则称为“露春”。命题的灯谜创作，需要综合诗词、象形等多种元素创作，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。不论何时有了奇思妙想，他都会马上分门别类地记录下来。

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”30多年来，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。为了吸引更多茶乡人参与，1988年9月，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。自成立以来，谢玉明与协会的会员们，精心组织创作，编写灯谜，开展活动。

“灯谜进课堂，是培养灯谜接班人、保护和传承灯谜文化的最好平台。近年来，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，开设灯谜校本课程，请谜友定期讲课，发掘、培养灯谜创作的苗子。”谢玉明说，他在学校教书时，常把教学与猜灯谜相结合，遇到学生写了错别字，他就编写谜面，让学生牢记正确写法。讲课之余，出几条灯谜给学生猜，很受学生欢迎。

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、多音、多义密切相关，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，对开发智力很有好处，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。